發(fā)布日期： 2016-06-29 10:10:43

取意： 
“和易以思，近說(shuō)遠(yuǎn)懷?！?nbsp;
《學(xué)記》：君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為師也。故君子之教喻也：道而弗牽；強(qiáng)而弗抑；開而弗達(dá)。道而弗牽則和；強(qiáng)而弗抑則易；開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣。 
解悟： 
老師只有懂得教育成功的因素，同時(shí)又懂得教育失敗的原因，然后才能勝任老師。所以，優(yōu)秀的老師是善于通過(guò)誘導(dǎo)進(jìn)行教育的：引導(dǎo)而不強(qiáng)迫，策勵(lì)而不抑壓，啟發(fā)而不代替結(jié)論。引導(dǎo)而不強(qiáng)迫就會(huì)融和，策勵(lì)而不抑壓就會(huì)變通，啟發(fā)而不代替結(jié)論就會(huì)思想。融和、變通、思想，也可以說(shuō)是因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、教學(xué)相長(zhǎng)。 
我們的國(guó)際勞務(wù)、境外就業(yè)、海外留學(xué)都是人的工作，服務(wù)與教育，和易以思，融會(huì)貫通；我們的團(tuán)隊(duì)、我們的事業(yè)、我們的未來(lái)，都是人力資源與人才戰(zhàn)略，近說(shuō)遠(yuǎn)懷，生生不息! 
“和”： 
和暢、和諧、和美、祥和、和氣生財(cái)、和衷共濟(jì)，“以和為貴、無(wú)忤為宗”，“家和萬(wàn)事興”，“君子和而不同、小人同而不和”......

篆和之象形，左為口、右為禾管，禾管吹奏，諧振樂章；趣意又解，左為囤、右為糧，五谷豐登，物阜天成。

“易”： 
周易、“簡(jiǎn)易、變易、不易”、容易、交易、移風(fēng)易俗，“易者，日月也”，“生生之謂易”......

篆易之象形，上日下月，陰陽(yáng)化育，剛?cè)峁矟?jì)，“致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉”。

創(chuàng)意： 
~~篆書篆章，傳統(tǒng)而匠心之工，古樸而神秘之美，啟迪求本索源之力量，同時(shí)，銘刻在心，牢記始念，心意合一，知行合一。 
~~上下和易，和在下易在上，和為知易為行，和作地易作天，和當(dāng)愛人易當(dāng)敬天，和易綏猷，“地平天成，內(nèi)平外成”,“自強(qiáng)不息，

厚德載物”。 






趣味補(bǔ)記：